Jogos de Oposição de acordo com Olivier

JOGOS DE OPOSIÇÃO.

OS JOGOS DE OPOSIÇÃO SÃO CLASSIFICADOS EM :  

Jogos de Rapidez e Atenção: são jogos de vivacidade que alternam sempre os papéis de atacante e de atacado e evitam o contato próximo com o adversário.

Atividade: Pega o rabo: cada aluno recebe um pedaço de papel que pode ser de jornal, crepom ou outro e prende atras da calça. O objetivo da brincadeira é pegar o rabo do amigo e proteger o seu.

Jogos de Conquista de Objeto: esses jogos aproximam os adversários, mas as principais ações de oposição são feitas em direção a objetos a serem conquistados. Os papéis de atacante e de defensor são separados.

Atividade: coleta de prendedores- divididos em duplas cada aluno coloca três prendedores na sua roupa. O objetivo é pegar os prendedores do seus amigo e proteger o seu. Ganha quem ficar com mais prendedores após um minuto de jogo.

Jogos de Conquista de Território: as situações desse grupo implicam aproveitamento e diversificação das ações desequilibradoras para chegar a seus fins. É preciso puxar, carregar, empregar, fazer virar e, é claro, esquivar-se, desviar-se, resistir. O contato é inevitável.

Atividade: Cabo de guerra- a turma é dividida em duas equipes, cada equipe fica de um lado da corda que está dividida ao meio. Ao sinal do professor ambos os lados fazem força e vence a equipe que puxar a corda pro seu lado ficando com mais da metade da corda.

Jogos para Desequilibrar- o objetivo é agir em direção ao adversário, sem medição de objeto ou território. Os papéis de ataque e de defesa são alternativos ou simutâneos.

Atividade: Luta do saci- os alunos dividem-se em duplas, em pé, de mãos dadas, somente com um pé no chão. Tentam desequilibrar o colega fazendo o mesmo tocar com o pé que não está apoiado no chão. Vence quem conseguir mais vezes com que o colega toque o chão.

Jogos para Reter/Imobilizar- necessitam de enfrentamentos variados e obrigam o corpo a corpo. São, ao mesmo tempo, jogos para resistir e para livrar-se. Os papéis podem ser separados ou combinados.

Atividade: Passando pro outro lado- a turma é dividida em duas equipes uma fica dentro de um quadrado e a outra fora, ao sinal do professor todos os alunos que estão fora devem entrar no quadrado, sendo que os que estão dentro tentam impedir. Depois as equipes são trocadas.

Jogos de Combate- as condutas de ataque e resistência são concomitantes. Torna-se necessário encadear e coordenar todas as ações necessárias ao combate.

Atividade: Derruba ou cai- a turma é dividida em duplas. Ao sinal do professor os lutam até que um sofra a queda. Devem cumpridas regras como: não tocar no rosto, não chutar, arranhar, puxar cabelo.

Ataque

Agarrar: segurar as mãos, pernas, cintura, tronco e/ ou roupas.

Reter: com as mãos ou pelo meio do corpo.

Desiquilibrar: puxar, empurrar, carregar, levantar, fazer barreira, projetar e virar.

Imabilizar: virar, esmagar no chão, abaixar-se, desviar as mãos, afastar-se, virar.

Tocar: apalpar, por a mão, atingir com ou sem instrumento.

Defesa

Esquivar: rolar, saltar, desviar, afastar-se, virar, abaixar.

Resistir: opor-se, empurrar, desviar e atacar.

Livrar: agarrar, empurrar, girar em torno de si próprio, virar.

Bloquear: atrapalhar, dificultar e impedir com paartes do corpo ou instrumentos.

DEFINIÇÃO DE JOGOS DE OPOSIÇÃO:

Para ser considerado um Jogo de Oposição a atividade deve apresentar as ações motoras de Ataque e Defesa envolvendo  técnicas de lutas com características lúdicas ou jogos de estratégias onde dois ou mais oponentes se colocam em atitudes de oposição, com igualdade   física para o combate, sobrepondo o espírito de combatividade e esportividade.

Oliver (2000), fala que  os jogos de oposição podem ser aplicados nas escolas de forma que o aluno expresse seu ímpeto, mas através de condições seguras que permitam a liberdade da agressividade com reconhecimento e respeito ao outro.

O jogo de oposição precisa de uma ação motora de ataque e defesa, ela transforma a briga em jogo com regras, onde as crianças podem expressar seu ímpeto em condições definidas e seguras não produzindo a derrota definitiva ou destruidora, mas para relativização da vitória, ajudam a dominar a incerteza no combate assistido por um professor árbitro, que garanta ao respeito, às regras e aos limites impostos. No Ensino Fundamental, propõe-se às crianças situações motivadoras que possam permitir, a descoberta das ações fundamentais das disciplinas de combate, a aplicação do modo mais diversificado possível, considerando as possibilidades motoras do momento e reutilizando-as em condições diferentes.

OLIVIER, Jean-Claude. Das Brigas aos Jogos com Regras: enfrentando a indisciplina na escola. Porto Alegre: Artmed, 2000.

EXERCÍCIOS EDUCATIVOS PARA LUTAS E ARTES MARCIAIS

Atividade 1 – Ladrão de fitas.

Materiais: 1 fita colorida para cada participante.

Objetivos: Esta é uma atividade que visa à conquista de objetivos, além de poder ser utilizada como exercício de desenvolvimento da atenção e percepção espacial, além de poder combinar-se a objetivos específicos de determinadas lutas, com as suas bases e posturas básicas de deslocamento.

Desenvolvimento: O jogo pode ser desenvolvido tanto em duplas, como em grupo. Cada participante terá consigo, preso a qualquer parte de seu corpo, uma fita colorida. Ao sinal do Professor, os jogadores terão de deslocar-se de acordo com a postura ou regra básica orientada pelo professor, tentando tirar do seu colega a fita que estará presa ao corpo. Este que for “atacado” poderá defender-se, desviando os movimentos do companheiro, ou esquivando-se dele.  Caso o professor, queira adicionar competição a atividade, poderá tanto colocar pontuação, como poderá retirar o participante que perder a sua fita, até que sobre apenas o “campeão”. Esta atividade pode ser adaptada a qualquer faixa etária, como atividade de iniciação, pois ainda não exige contato.

Atividade 2 – Atenção as cores

Materiais: Três bolinhas coloridas, ou qualquer material, que tenha cores diferentes.

Objetivos: Atividade que visa Atenção.

Desenvolvimento: A atividade será desenvolvida em duplas, onde um dos alunos desempenhará a atividade e o outro será responsável pela seqüência que o companheiro deverá executar. Este segundo, estará com três bolinhas (ou qualquer material), de cores diferenciadas em sua mão. Para cada cor, o professor irá estipular um golpe que o outro aluno executante deverá realizar, ou seja, quando o companheiro mostrar a bolinha vermelha, o outro deverá efetuar um chute e assim conseqüentemente com as outras cores. O nível de dificuldade e a velocidade da atividade dependerão do desenvolvimento do aluno que a estiver executando.

            Esta atividade poderá ser aplicada, para qualquer idade e para qualquer arte marcial ou luta.

Atividade 3 – Cabo de guerra humano.

Materiais: Nenhum material

Objetivos: Esta é uma atividade competitiva, que visa desequilibrar a equipe adversária e romper com a sua formação inicial.

Desenvolvimento: A turma será dividida em dois grupos. Estes grupos irão se reunir e planejar uma formação, onde todos deverão sempre estar conectados ombro a ombro. Após determinado tempo estipulado pelo professor para esta reunião dos grupos, a atividade será iniciada. O objetivo principal do grupo será de empurrar e desequilibrar o grupo adversário, fazendo com que percam a formação inicial, ou que saiam de determinada marcação, estipulada no tatame ou na área de jogo, pelo professor.

            Esta é uma atividade cooperativa, que por trabalhar diretamente com contato, deve ser aplicada a grupos de adolescentes a adultos, ou com determinada cautela, a grupos de crianças.

Atividade 4 – Guerra de Dedões

Materiais: Nenhum material

Objetivos: Esta é uma atividade de retenção e imobilização, que visa o trabalho de iniciação as atividades de lutas, com crianças de 3 a 8 anos, podendo também ser utilizados como dinâmica de iniciação a demais grupos a quais o professor ache necessário. Como tem pouco contato, deve ser utilizada como uma atividade de início de planejamento. Nesta atividade, o professor poderá notar características dos alunos, tanto na parte de coordenação e força, quanto em concentração e comportamento com a competitividade.

Desenvolvimento: O grupo será dividido em duplas para o combate. Estas duplas ficarão com as duas mãos unidas, entrelaçando 4 dedos (indicador, anular, médio e mínimo), deixando de fora apenas o polegar. Ao sinal do professor, os alunos deverão guerrear entre seus polegares, ou seja, o objetivo será reter o polegar do companheiro por 10 segundos, caso o colega consiga desvencilhar o seu polegar, a batalha continuará.

Atividade 5 – Balãokendo.

Materiais: 2 Bexigas para cada participante, com bexigas reserva.

Objetivos: Atividade de iniciação ao combate, aonde o participante irá se utilizar de estratégias de ataque e defesa.

Desenvolvimento: A atividade será desenvolvida inicialmente com a turma sendo dividida em dois grupos, e após determinado tempo, serão formadas duplas. O desenvolvimento consiste em um combate, onde cada participante terá consigo duas bexigas cheias, uma para cada mão. Este combate será desenvolvido apenas com “bexigadas”, estas que poderão ser distribuídas por qualquer parte do corpo do adversário.  A única regra de exclusão será o fato de o participante derrubar o seu balão, ou de seu balão estourar. Caso isto aconteça, este deverá sair e poderá voltar à atividade utilizando apenas uma das mãos, ficando a outra presa as suas costas. 

Aula do dia 21/08/2012

Na aula do dia 21/08/2012 o tema da aula foi JOGOS DE OPOSIÇÃO, que são classificados em:

Jogos de rapidez e atenção;

Jogos de conquista de território;

Jogos de conquista de objetos;

Jogos de desequilíbrio;

Jogos para reter e imobilizar;

Jogos de combate;

Envolvendo ações motoras de ataque e defesa.

ATAQUE: tocar, agarrar, reter, imobilizar e desequilibrar.

DEFESA: esquivar, resistir, livar-se e bloquear.

A aula foi iniciada com um alongamento e logo depois foi feita uma brincadeira de “MÃE COLA AMERICANA” para aquecimento. Nesta brincadeira todos os alunos fugiam de um aluno que era a “mãe” e tinha que tocar o aluno que quisesse “colar”. O aluno que estivesse “colado” devia ficar parado no local em que foi colado com as pernas afastadas e para que fosse descolado um outro aluno devia passar entre suas pernas engatinhando. Nesta brincadeira foi utilizado apenas um fundamento, o tocar.

Dando continuidade na aula a segunda atividade foi feita uma brincadeira de “MÃE COLA CAPOEIRA” a qual foi direcionada para a capoeira utilizando a meia lua como ataque e a cocórinha como defesa. Sendo assim o aluno que fosse “colado” deveria ficar em posição de cocórinha para defender-se e o aluno que fosse descolá-lo deveria fazer uma meia lua sobre o mesmo. Nesta brincadeira foram utilizados fundamentos de ataque e defesa.

A terceira atividade da aula foi um “PIQUE BANDEIRA” no qual foi usada  uma bola, podendo assim ser chamado de “PIQUE BOLA”. Nesta atividade os alunos estavam divididos em 2 grupos e deviam estar em 4 apoios, sendo proibido levantar para correr ou andar, o objetivo era pegar a bola que estava dentro de um arco e outro grupo estava protegendo e traze lá para o seu grupo, nesta atividade foram usadas as técnicas de imobilização.

A quarta atividade da aula foi o “SUMÔZINHO” para esta atividade os alunos formaram duplas e cada uma das duplas devia ficar dentro de um determinado espaço, que no presente momento era o quadrado de um tatâme, segurando um na cintura do outro, ao sinal do professor um aluno devia empurrar o outro tentando tirá-lo do quadrado, ou derrubá-lo de costas no tatame. Sendo utilizados os fundamentos de resistir e desequilibrar.

Esta foi a quinta atividade da aula o “GOL DOS NÚMEROS”, nesta atividade os alunos foram divididos em dois grupos e cada grupo ficou sentado em uma extremidade da sala e cada aluno correspondia a um número, sendo assim em cada grupo havia um número 1, 2, 3 assim por diante, em cada extremidade da sala havia um arco e no meio da sala uma bola, quando a professora falava  um número qualquer, os dois alunos(as) deviam ir até a bola engatinhando, de joelhos, fazendo rolamento ou como quisesse, a única regra era não ficar em pé. Sendo assim quando um dos dois alunos pegasse a bola, este aluno devia ir o mais rápido possível até o arco e colocá-la dentro do mesmo. Utilizando os fundamentos de imobilizar, agarrar, reter e livrar-se.

A sexta atividade da aula é chamada de “PRANCHA” esta atividade era para trabalhar o equilíbrio, e para isso os alunos fizeram duplas e de frente um para o outro os deviam ficar apoiados na ponta dos pés e com as mãos no chão, o objetivo derrubar o colega puxando o mesmo pelo pulso.

A sétima atividade da aula foi a “BRIGA DE GALO” com os alunos divididos em duplas e ainda realizando jogos de desequilíbrio, as duplas deviam ficar agachados com apenas os pé no chão e dando as mãos para o colega, devendo assim derrubar o colega ou sentá-lo no chão.

A próxima atividade da aula foi “PÉ COM PÉ” em duplas com os alunos sentados no chão um de frente para o outro os alunos deviam colocar pé com pé encostando sola com sola, apoiando apenas o quadril no chão e o objetivo era derrubar o colega de costas no chão.

A atividade de “ISOMETRIA” foi a 9° atividade da aula em que os alunos realizaram atividades fortalecimento abdominal, os indivíduos ficaram de decúbito ventral fazendo movimentos como o “canivete” entre outros movimentos, brincando de escrever o nome e fazer números.

A décima atividade da aula foi o “PEÃOZINHO” nesta atividade os alunos deviam ficar em dupla e um dos alunos ficar em posição de 4 apoios e o outro deveria sentar sobre as costas do colega tentando imobilizá-lo. Nesta atividade foram utilizados os fundamentos de imobilização, agarrar, desequilibrar e resistir.

Blog da turma- 14/08/12

A seguir segue os endereços eletrônicos dos blogs:

1° grupo
David, Maicon, Marcel e Isabela
hermanoslostres.blogspot.com.br

2°grupo
Diogo, Emerson, Ana F. e Dayane
lutadb.blogspot.com.br

3° grupo:
Vânia, Júlia, Caroline e Wania
meninasdeouro7.blogspot.com.br

4° grupo:
Maurício, Francine, Thais e Thanyele
domblog6.blogspot.com.br

5° grupo:
Jhonny, Leandro, Fernando e Willyan
pimpinelolutas.blogspot.com.br

6° grupo:
Giancarlo, Letícia e Suellen
hidrolutas.blogspot.com.br

7° grupo:
Pérola e Vinícius
britmon.blogspot.com.br

8° grupo:
Felipe e Vinícius Santos
lutasdomblog.blogspot.com.br

9° grupo:
Elen, Adair e Thiago P.
lutasjah.blogspot.com.br

Brincando e aprendendo

Ataque e defesa

1° Aula Prática de Lutas

A aula teve como objetivo a primeira vivencia de muitos acadêmicos com a luta, onde foi possível compreender o que é luta e seus aspectos dentro de diferentes contextos. Para tanto foram realizadas 5 atividades de caráter recreativo, estas seguem abaixo:

Atividade 1
Foi realizada uma apresentação onde os alunos em um circulo deveriam dizer o nome e um movimento qualquer de luta. os demais alunos deveriam falar o nome e representar o movimento.

Atividade 2
Todos os alunos iniciaram a atividade correndo pela sala e ao comando da professora grupos eram formandos com o número estipulado.

Atividade 3 (macro)
A turma  foi distribuída aleatoriamente na sala, a professora sinalizava a pausa e falava a parte do corpo onde deveria tocar. O objetivo da atividade era tocar a parte do corpo falado sem deixar ser tocado.

Atividade 4 (micro)
Separados em duplas, os alunos deveriam tocar parte do corpo de seu adversário sem deixar que fizesse a mesma coisa. Foi um jogo de ataque e defesa. .

Atividade 5
Em duplas e sentados de costas um para o outro no tatame, sob o comando da professora os alunos deveriam se virar e tentar derrubar até aproximar a região dorsal do adversário  no chão. Os jogadores não deviam tirar os joelhos do chão.

Definição do grupo e criação do blog

No dia 07/08/2012 definimos o grupo criador do blog Lutas Ed noite :
Aline Cristine Bijega, Andreia de Almeida e Eduardo de Castro Filho.